一位17歲頸椎第5節受損的學生，頭部控制正常，但軀幹控制差，與相關專業人員討論後，所採用的輪椅系統，為了能發揮最大日常生活功能、避免褥瘡、協助參與學習活動，與同學融洽相處，建議應該有下列哪些選擇？
- 選擇可折疊式手動輪椅，配合適應體育課程訓練學生肌力
怡婷今年16歲，為高中二年級新生，有先天性脊柱裂（spinal bifida）並有嚴重的脊柱側彎（scoliosis），經過幾次骨外科手術後，脊柱部分修復；請問在溝通時她可能會不自覺地搖頭，因而造成誤解？
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欣欣今年16歲，體重50公斤重，身高近156公分，是雙邊痙攣型腦性麻痺學生，物理治療師評估她的四肢均有高肌肉張力，而且有不正常的動作型態。推測她的日常生活包括吃飯、脫鞋襪、洗澡、上廁所等，均需要大量的協助。
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規劃無障礙閱讀、資訊服務環境及選擇適當的輔助科技時，下列何者正確？
- 使用輔助科技必須經過訓練，而且需要多次的評估
對於多數肢體障礙學生，無障礙閱讀及資訊服務調整的關鍵性議題首先在於？
- 正確地評估學生的能力，以確定哪些是最有用的科技，然後該項科技是可以取得的
有罹患肌肉萎縮症（muscular dystrophy）或年輕型類風濕關節炎（juvenile rheumatoid arthritis）導致脊柱側彎（scoliosis）的學生，此時無障礙閱讀及資訊服務的調整應該優先考量？
- 應跨領域整合輔助科技
林美珠同學是一位被診斷為多發性硬化症（multiple sclerosis）的患者，她首次發病是在高二，當時的症狀是雙下肢肌力減退，但是經過一段時間的復健治療後，走路速度變得很慢。推測她的日常生活包括吃飯、脫鞋襪、洗澡、上廁所等，均需要大量的協助。
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欣欣今年16歲，體重50公斤重，身高近156公分，是雙邊痙攣型腦性麻痺學生，物理治療師評估她的四肢均有高肌肉張力，而且有不正常的動作型態。推測欣欣的手眼協調及雙手靈活度差，無法寫字或使用剪刀。
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欣欣今年16歲，體重50公斤重，身高近156公分，是雙邊痙攣型腦性麻痺學生，物理治療師評估她的四肢均有高肌肉張力，而且有不正常的動作型態。推測她的軀幹控制能力差，必須使用附有脊柱側彎矯正器、外展器與骨盆固定帶的特殊擺位輔具，才能有較好的坐姿，依賴特製的電動輪椅移位。
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沒有智能障礙但是有癲癇的學生，因為腦部的損壞、抗癲癇藥物的副作用、家長及教師的不當管理，導致其他的障礙，使得學生出現學習和行為問題，妨礙注意力與教育的連貫，此時無障礙閱讀及資訊服務的調整應該優先考慮採用？
- 跨科整合輔助科技
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