xusi的部落格

1.當教學未能有效幫助學生成功學習的原因，下列哪一種原因屬於行為訓練或個人條件和起點未能考慮得當？
教學時間設計和設備未能考慮學生的需求

2.期待學生透過教學能夠成功的達到預期的目標，可能的因素很多，下列哪一種原因屬於行為前事的刺激的實施？
考慮學生個別差異，提供不同的學習目標

3.當學生不積極練習時，下列哪一種方法，教師是利用區分性增強來增加學生練習？
讚美認真練習的同學，並請他們示範，老師重新講解

4.身為一個採取正向行為支持的教練或是老師，下列哪一項作法是不適當的？
上課預先告知懲罰規則，強化學生尊師重道的態度

5.當學生出現經常嚴重的傷害行為時，下列哪一項的做法不適切？
確定學生是否為情緒行為障礙的高危險群

6.為何適應體育課程要實施「正向行為支持」?
學生在不適性的學習環境容易出現困難，正向支持強調預防

7.讓學生比較願意繼續去上課的教室氣氛是哪一種？
課堂出現願意投入、盡力、互助團結

8.會出現爆發性行為的學生，在其爆發前的哪一個階段，應該要多做降低壓力，引導學生冷靜？
激躁期

9.當學生沒有做出教師剛才示範的動作時，教師採用下列哪一種方法，才能符合「提供比較多種訊息提示」，促進學生表現出預期的行為？
教師請同學提供正反面的示範，教師一邊用口令提供步驟

10.期待學生在教學能夠成功的達到預期的目標，可能的因素很多，下列哪一種原因屬於行為後效的實施。
高頻率且立即的讚美正確的學習表現

5.上體育課經常有學生不穿運動服裝，老師讓他們在旁邊看，結果越來越多學生會忘記帶運動服裝，老師斥責和處罰這些學生，但發現學生上體育課不帶運動服裝的人次未見改善，學生不帶運動服裝的行為在這裡可能獲得哪一種功能？
獲得上課不用做運動的福利

7.下列哪一項是正向行為支持對學生的問題行為所強調的原則？
應該考慮學生的尊嚴和整體幸福感

8.正向行為支持建議教學者想要增加學生期待的行為或減少不當的行為時﹐選擇實施的策略應該參考什麼？
參考研究證實的策略和實施後的資料

9.王老師發現張姓特殊學生上適應體育課遇到困難，以下哪一種對困難的歸因，顯現出王老師對於張生的障礙觀點屬於醫療或個人模式？
困難是因為張生的生理限制

10.老師每次都會罵上課遲到的學生，發現遲到學生的人次卻沒有減少，班上學生的遲到行為可能有哪一種功能？
增加下課自由活動的時間

11.
當教學未能有效幫助學生成功學習的原因，下列哪一種屬於行為前事的刺激未能考慮得當？
學習的目標和期待行為未事先說明

12.當你已經做好初級預防策略時，你發現張姓學生的干擾行為雖有改善，但仍偶而仍會出現，次級預防建議你採取哪一種策略？
教導張同學使用自我管理的策略

13.當教學未能有效幫助學生成功學習的原因，下列哪一種原因屬於行為後效未能考慮得當？
努力表現的成果未獲得讚美和肯定